教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛2月15日在教育部新聞發(fā)布會上表示,2022年基礎(chǔ)教育將在深化基礎(chǔ)教育綜合改革上突破。推動各地各校建立勞動教育清單制度,促進(jìn)勞動教育常態(tài)化有效開展;深化考試評價改革,加快推進(jìn)中考省級統(tǒng)一命題,切實(shí)提高命題質(zhì)量,確保依標(biāo)命題、難易適度、教考銜接;推動落實(shí)幼兒園、義務(wù)教育和普通高中質(zhì)量評價指南,發(fā)揮質(zhì)量評價導(dǎo)向作用。
“今年教育部將專門召開一次推進(jìn)中考命題工作的會議,重點(diǎn)就是部署進(jìn)一步提高中考命題質(zhì)量。要推動落實(shí)幼兒園、義務(wù)教育和普通高中教育質(zhì)量評價指南,切實(shí)發(fā)揮質(zhì)量評價的導(dǎo)向作用。去年這一年,我們花了很大的氣力對整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量評價工作進(jìn)行了研究部署,我們要把這三個指南落實(shí)好,切實(shí)發(fā)揮好這三個指南的引領(lǐng)作用,構(gòu)建以推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)的評價體系。”呂玉剛透露。
記者了解到,除了深化基礎(chǔ)教育綜合改革突破外,教育部2022年還將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)、家校社協(xié)同育人、信息化應(yīng)用水平上的突破。
其中,在加強(qiáng)中小學(xué)思政課建設(shè)突破上,教育部將研制進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)思政課建設(shè)的意見,著力提高思政課教師專職化專業(yè)化水平。在廣大中小學(xué)生中深入開展“學(xué)習(xí)新思想,做好接班人”主題教育活動,不斷增強(qiáng)吸引力、感染力。
另外,在推進(jìn)家校社協(xié)同育人突破上,研制構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的意見,推動學(xué)校、家庭、社會切實(shí)履行相應(yīng)職責(zé),有效形成育人合力,為落實(shí)“雙減”、提高育人水平營造良好氛圍。在提高信息化應(yīng)用水平突破上,實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,整合建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合管理服務(wù)平臺,提升基礎(chǔ)教育宏觀管理和科學(xué)決策水平;進(jìn)一步升級國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺,大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用。
“萬物皆可盲盒”。當(dāng)下,購買、分享盲盒成為青少年群體的消費(fèi)新風(fēng)潮,但過度的“盲盒熱”也引發(fā)過度消費(fèi)、商品溢價、攀比浪費(fèi)等亂象,商家利用的正是青少年群體的獵奇心理。
2020年4月啟動的“科改示范行動”是繼國企改革“雙百行動”、國資國企“綜改試驗(yàn)”后又一國企改革專項(xiàng)工程。
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