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　　“如何讓自己提升、讓學校的團隊提升、讓教學水平整體提升，這是我一直在思考的問題，也是努力的方向。”

　　在剛剛過去的這個暑假，天津市濱海新區(qū)塘沽第一職業(yè)中等專業(yè)學校教師翟津幾乎沒有休息，一直忙碌于指導全國技能大賽參賽選手。在漫長的執(zhí)教和訓練時間里，翟津堅信，總有年輕人正在成為最好的樣子，給大家?guī)硇判呐c希望。

　　翟津在第44屆世界技能大賽賽場。

　　2000年，大學畢業(yè)的翟津成為一名機電專業(yè)教師。憑借對教學的嚴謹和熱愛，一干就是23年。

　　2008年，天津市首屆職業(yè)技能大賽給了翟津第一次機遇。

　　接到參賽任務時，他們只有兩個月的準備時間。翟津和學生放棄了那一年的春節(jié)休假，背水一戰(zhàn)。白天，翟津給學生上課，晚上，他們又在實訓室練習機電一體化設備組裝與調(diào)試技能。

　　機會總是青睞有準備的人。那一年，他的學生們?nèi)雵巳珖讓寐殬I(yè)院校技能大賽決賽，代表學校、天津市“殺”出了重圍，并最終在全國首屆職業(yè)院校技能大賽上獲得了一等獎。

　　自那以后，翟津開始擔任各大賽的教練，并連續(xù)四屆擔任世界技能大賽機電一體化項目中國隊技術(shù)指導專家兼教練組組長，再沒有休過長假。在他帶領(lǐng)下，中國隊在世界技能大賽機電一體化項目實現(xiàn)了金牌“零”的突破。

　　2013年，翟津帶領(lǐng)的中國隊第一次參加世界技能大賽，當時只有8個月的準備時間。最終，他們獲得了第七名的成績。

　　“那是個開放式賽場，我近距離觀摩了他們?nèi)绾闻浜希紟Я四男┕ぞ摺⑷绾螠蕚湓O備等。”翟津說，當時甚至有外國隊伍認為“中國隊參加五屆大賽后能拿一塊銅牌就是很好的成績了”。

　　翟津不服，偏要做出成績來給他們看看。

　　有了第一年的經(jīng)驗，翟津開始大幅度改進教學方法，對學生們進行定制化指導。“2015年第二次參賽我們就拿到了銀牌，當時他們覺得中國隊還挺厲害的，但更愿意相信這是偶然。”翟津說。

　　2017年第三次參賽，翟津帶領(lǐng)團隊拿到了金牌，他追求了6年的目標也終于實現(xiàn)。選手們登上最高領(lǐng)獎臺的那一刻，翟津和教練組的所有人熱淚盈眶。“今天，我們用實力告訴世界，中國的技術(shù)解決方案已經(jīng)進入了世界第一梯隊。”翟津說。

　　翟津說，相較于其他比賽來說，機電一體化項目比賽更需要技能、手藝和創(chuàng)新。也正因此，他在訓練中始終堅持高標準、嚴要求，也正是這種鉆研的勁頭，深深地影響著他的學生們。

　　翟津知道，在大賽中學生們遇到的對手都是“不尋常”的對手，憑借運氣是不可能贏得比賽的，自己的學生只有努力變得更好，全身心投入才能在比賽中走得更遠。一次次比賽中，隊員和翟津雖然常常緊張得在賽場上頻頻凝息，卻總能在獲獎時“如釋重負”，為備賽、參賽中的點滴成長感到欣慰。

　　“路在腳下，不管選擇哪一條路徑，只要努力都可以成功。”翟津?qū)β殬I(yè)教育未來發(fā)展的前景抱有無限憧憬。他認為學生只要選擇自己想走的人生之路，堅定走下去，便是成功的，便是值得期待的。