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第七章 慕課時(shí)代:零邊際成本社會(huì)的教育
在零邊際成本社會(huì)里,資源過剩已取代資源稀缺,這與我們現(xiàn)在所習(xí)慣的社會(huì)完全不同。培養(yǎng)學(xué)生,使其服務(wù)于這個(gè)資本主義市場讓位于協(xié)同共享的時(shí)代,這將促使人們開始對(duì)教育過程本身進(jìn)行反思。教育學(xué)正在經(jīng)歷一場徹底的變革,教育資金和教育方式同樣如此。在剛剛過去的兩年里,近乎零邊際成本的現(xiàn)象已滲透到高等教育的深層結(jié)構(gòu)中,因?yàn)榇罅块_放式的網(wǎng)上課程不斷涌現(xiàn),數(shù)百萬人才得以享受近乎零邊際成本的大學(xué)教育。 資本主義時(shí)代的教學(xué)模式旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為熟練的產(chǎn)業(yè)工人。教室變成了一個(gè)“微縮工廠”,學(xué)生像機(jī)器一樣接受教育。他們習(xí)慣于聽從命令,反復(fù)學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)有效率的執(zhí)行力。而老師則類似于工廠領(lǐng)班,他們發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化的任務(wù),并要求學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)得出固定答案。學(xué)習(xí)被劃分成隔離的“孤島”。人們往往認(rèn)為教育應(yīng)該是有用且務(wù)實(shí)的,更多地討論事情“怎么樣”而不是“為什么”,教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)高效率的員工。
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