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　　在學(xué)生眼中，她是在校園里總能遇見(jiàn)、笑意盈盈、既接地氣又胸懷大愛(ài)的師者。

　　在同事眼中，她是做事雷厲風(fēng)行、敢想敢干、有目標(biāo)有方法，并且干一件事要能成一件事的改革者。

　　“我們職業(yè)教育也是‘國(guó)之大者’，基層工作也是‘國(guó)之大者’，因?yàn)閲?guó)家需要。”“我們不僅要有愛(ài)的情懷，更要有愛(ài)的能力。”她經(jīng)常跟學(xué)生這樣說(shuō)。

　　她就是四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)張先庚。

　　高調(diào)做事，低調(diào)做人，是她34年教育生涯的寫照。

　　二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)、全國(guó)疫情防控最美志愿者、中華護(hù)理學(xué)會(huì)杰出護(hù)理工作者、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人……這一系列頭銜和榮譽(yù)是對(duì)她工作成績(jī)的褒獎(jiǎng)與認(rèn)可。

　　“干一件事要能成一件事”

　　1989年7月，張先庚成為成都中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的一名臨床護(hù)士和護(hù)理實(shí)踐教師。8年后，她成為成都中藥大學(xué)高護(hù)專業(yè)的第一任教師，也是當(dāng)時(shí)唯一的教師。面對(duì)無(wú)團(tuán)隊(duì)、無(wú)教研室、無(wú)課程體系的現(xiàn)狀，她迎難而上，構(gòu)建起涵蓋專科、本科、碩士研究生、博士研究生的完整教育體系。后來(lái)又通過(guò)選拔先后成為成都中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院的副院長(zhǎng)，院長(zhǎng)。到2015年12月，升任到四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“川護(hù)”）擔(dān)任黨委副書記、院長(zhǎng)。

　　當(dāng)時(shí)“川護(hù)”剛升格大專不久，是同類院校中升格較晚的。張先庚意識(shí)到，學(xué)校要發(fā)展，需要全體教職工同心同向，學(xué)院頂層也必須要有統(tǒng)一的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和價(jià)值理念。半年后，“五愛(ài)五盡”家校情懷和“五大強(qiáng)校”發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新提出。全院上下轉(zhuǎn)觀念、調(diào)結(jié)構(gòu)、抓質(zhì)量、拓生源，加快從主招中專生轉(zhuǎn)為主招大專生的結(jié)構(gòu)調(diào)整，聚集“一老一小”領(lǐng)域，大力推進(jìn)“三融合”，推行“崗課賽證訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，從原來(lái)只招省內(nèi)生源，慢慢拓展到在全國(guó)招生。

　　學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有教學(xué)樓和宿舍不行，為了多方籌集資金支持，她曾帶著報(bào)告在會(huì)場(chǎng)外等了兩個(gè)多小時(shí)，去“堵”上級(jí)相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人，“營(yíng)銷型校長(zhǎng)”的名聲也從此傳開。

　　在張先庚的努力下，學(xué)校2021年獲批四川省“雙高”建設(shè)培育學(xué)校，護(hù)理專業(yè)群獲批四川省高水平專業(yè)群。2023年獲評(píng)“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”。

　　“張?jiān)洪L(zhǎng)做事雷厲風(fēng)行，敢想敢干，在學(xué)校的發(fā)展上，她大刀闊斧實(shí)施教育改革，并且干一件事要能成一件事。”張先庚的言傳身教，深深影響著學(xué)校的“80后”中層干部申洋。

　　“培養(yǎng)出更多高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才”

　　曾經(jīng)8年的臨床護(hù)理與帶教生涯，讓張先庚深刻體會(huì)到科學(xué)、有愛(ài)的護(hù)理，不僅能減輕病人的痛苦，更能守護(hù)病人的尊嚴(yán)。也讓她深切感受到要解決我國(guó)護(hù)理人才缺乏難題，唯有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)護(hù)理人才是關(guān)鍵。

　　張先庚（左一）在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生做急救操作。　　李汶瑾　攝

　　“川護(hù)的學(xué)生不僅要有愛(ài)的情懷，更要有愛(ài)的能力。”張先庚在開學(xué)典禮上的這句話，一直激勵(lì)著2019級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生王英南。在校期間，她努力學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，曾獲得2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“健康與社會(huì)照護(hù)”賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)。畢業(yè)后，她選擇留在川護(hù)，成為一名護(hù)理系的實(shí)訓(xùn)老師。

　　除此之外，還有“抗疫巾幗英雄譜”佘沙、“全國(guó)最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”馬麗等大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)走上工作崗位，扎根基層，社會(huì)滿意度達(dá)到98.5%以上。

　　“高原最美格桑花”

　　在張先庚看來(lái)，健康中國(guó)最關(guān)鍵最薄弱的地方在農(nóng)村。基于此，張先庚把學(xué)校人才培養(yǎng)改革的調(diào)研，融合在了對(duì)口幫扶壤塘縣的脫貧攻堅(jiān)中。她牽頭組建以學(xué)校畢業(yè)生為主的“川護(hù)壤巴拉健康服務(wù)志愿隊(duì)”，多次深入農(nóng)牧民家中開展調(diào)研，并與當(dāng)?shù)卣⒙?lián)接。回校后，她又將這些調(diào)研成果融入教學(xué)中。形成的“民族地區(qū)高職基層衛(wèi)生人才1134培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得2021年四川省職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、入選教育部2021年產(chǎn)教融合典型案例，讓培養(yǎng)的衛(wèi)生人才留得住、干得好。當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民稱張先庚的團(tuán)隊(duì)為“高原最美格桑花”。

　　經(jīng)過(guò)5年的探索，張先庚將壤塘模式推廣應(yīng)用到鄉(xiāng)村振興幫扶的阿壩州若爾蓋縣，創(chuàng)新提出了民族地區(qū)基層醫(yī)藥衛(wèi)生人才“四方協(xié)同，三融合三對(duì)接”培養(yǎng)模式，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　“民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式得以在全國(guó)推廣，科研幫了大忙。”回憶起這段經(jīng)歷，張先庚感慨地說(shuō)。近些年她以科研為抓手聚焦職業(yè)教育，“職業(yè)教育需要什么我就研究什么。”

　　雖然已年過(guò)五旬，工作千頭萬(wàn)緒，但從張先庚臉上很難看到疲倦，“感恩工作，快樂(lè)生活，就不覺(jué)得累。”她說(shuō)。

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