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眼下，廣東省婦聯(lián)正向全社會(huì)征選“十杰父母”。記者注意到，在眾多父母的自薦材料里，都大篇幅講述自己如何培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子。不少人因此疑問：難道“十杰父母”評(píng)選，就是一場(chǎng)“母憑子貴”的角逐？
將孩子培養(yǎng)得年年考第一，門門得優(yōu)秀，特殊才藝出類拔萃，“三好”獎(jiǎng)狀掛滿一墻壁……這樣的父母不杰出么？有人會(huì)說，這不重要，愛才重要。可憐天下父母心，誰家的父母不愛孩子呢？難道就因?yàn)楹⒆咏艹鼍鸵|(zhì)疑父母對(duì)孩子的愛要更少一點(diǎn)嗎？杰出孩子的父母絕不承認(rèn)這一點(diǎn)，平庸孩子的父母也絕證明不了這一點(diǎn)。除非出現(xiàn)感天動(dòng)地的個(gè)案（比如子女是殘疾，父母對(duì)其異乎尋常的特殊關(guān)愛），父母?jìng)儗?duì)子女的愛是衡量不出高下的。
既然愛無法量化，實(shí)在要評(píng)出“十杰父母”，大概只有通過愛的效能來一決雌雄了，例如孩子在父母的關(guān)愛下取得的成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)。“母憑子貴”似乎無可避免，也無可厚非。
然而，孩子要取得出類拔萃的成績(jī)，除了要靠父母的愛，很可能還要靠父母的錢和權(quán)。如今的優(yōu)質(zhì)教育資源，已經(jīng)越來越成為富者和貴者的私有之物。甚至從胎教開始，教育資源就呈現(xiàn)出起跑線上的差異，曾經(jīng)的教子佳話“孟母三遷”，更是貧困家庭想都不敢想的奢侈。有了優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)越成長(zhǎng)環(huán)境的保駕護(hù)航，富貴家庭的孩子成為杰出者的勝算要大得多。若如前述，我們假定天下父母的愛是不相上下的，則孩子成為杰出者一個(gè)關(guān)鍵的變量就是父母的財(cái)富與權(quán)勢(shì)。以孩子是否杰出為標(biāo)準(zhǔn)，貧困父母與富貴父母競(jìng)爭(zhēng)“誰是好父母”，注定敗多勝少。
然而哪一個(gè)含辛茹苦的父母會(huì)承認(rèn)自己不是好父母呢？貧困父母最易感受到其中的無奈與不公，新聞中報(bào)道，有激憤者在論壇發(fā)飆：“貧困家庭父親為了給孩子湊學(xué)費(fèi)，被逼急了去做賊，這算不算好父親？”質(zhì)疑“母憑子貴”，不僅是透露出失意者的不服或嫉妒，更通過對(duì)“杰出孩子”培養(yǎng)過程的刨根問底，導(dǎo)致了對(duì)教育資源貧富分化的批判。
教育資源的貧富分化最終會(huì)給社會(huì)帶來什么呢？富貴者通過更優(yōu)越的教育較易讓子女杰出，而杰出的子女又較易繼續(xù)他們新的富貴，貧困者及其子女的遭遇則反之。如此循環(huán)不已，就會(huì)造成社會(huì)學(xué)家深以為憂的階層固化、“種姓遺傳”。 |