|
|
|
|
|
|
|
|
| 2010-04-13 作者:孟木二梓 來源:紅網(wǎng) |
|
|
據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，成都某小學(xué)四年級(jí)老師布置學(xué)生寫一篇題為《危機(jī)時(shí)刻》的作文，結(jié)果班上40多個(gè)孩子有30多個(gè)寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中有26個(gè)同學(xué)承認(rèn)是自己編造的。因此，老師認(rèn)定這類作文是撒謊作文。其后的調(diào)查顯示，近八成孩子承認(rèn)“編”過作文。
其實(shí)，所謂的“撒謊作文”由來已久，早在很多年前坊間就盛傳著“××條最經(jīng)典中小學(xué)生撒謊作文語句”，其中有一個(gè)最典型的例子，相信我們每個(gè)人都非常熟悉——扶老人過馬路后問：“小朋友，謝謝你，你叫什么名字？”拍著胸脯回答：“我叫紅領(lǐng)巾。”
而媒體也不是第一次披露“撒謊作文”，記得2009年11月就有媒體報(bào)道——某高校一名外教讓學(xué)生完成一篇英語作文，結(jié)果學(xué)生交的作業(yè)讓他感到非常吃驚：“你們的母親難道都是一樣的嗎？難道她們從來沒有不負(fù)責(zé)過？母親從來就沒有自私過嗎？”對(duì)此，國家總督學(xué)顧問、教育家陶西平曾猛烈抨擊過：“為什么作文中的母親都是一個(gè)模式？別讓孩子從作文開始‘第一次撒謊’”。
然而不幸的是，盡管許多有識(shí)之士一再大聲疾呼必須盡快改革中小學(xué)語文教學(xué)，以杜絕“撒謊作文”，但不知何故，專家的意見始終未被重視，結(jié)果“撒謊作文”依舊大行其道，且有愈演愈烈之勢。這說明“撒謊作文”已經(jīng)成為中小學(xué)語文教學(xué)中的頑疾，中國語文正在走向末路。
我這樣說，絕不是危言聳聽，而是有著充分理據(jù)的。首先，我們這個(gè)社會(huì)許多方面都養(yǎng)成了虛假的惡習(xí)，比如溜須拍馬，這是“撒謊官員”經(jīng)常使用的口頭語言；報(bào)喜不報(bào)憂，這是一些“撒謊地方政府”經(jīng)常做的官樣文章。其次，各種各樣的會(huì)議發(fā)言千篇一律，“撒謊的八股文”經(jīng)久不衰。第三，一些詞語的濫用，比如“重要指示”，從上到下一講話也不管是啥內(nèi)容，一律冠以“重要指示”，好像除了這個(gè)詞就沒有其它詞匯能形容領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性了。
很顯然，“撒謊作文”一直存在的基礎(chǔ)正在于社會(huì)語言盛行“假大空”，要想叫中小學(xué)語文教學(xué)單獨(dú)改變這一社會(huì)現(xiàn)象，無疑是天方夜譚，力不從心的。所以，我以為只有徹底革除全社會(huì)使用中國語文的種種不良習(xí)慣，才能為中小學(xué)生營造一個(gè)說真話、訴真情的社會(huì)環(huán)境，也才能從根本上杜絕“撒謊作文”。
當(dāng)然，作為體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和道義的教育事業(yè)，在大環(huán)境沒有根本改變的情況下，理應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，想方設(shè)法、持之以恒地以正確的價(jià)值觀、正確的語文教學(xué)影響學(xué)生，這樣才能通過教育的成果，即一代又一代敢說真話的學(xué)生去影響社會(huì)，改變社會(huì)，我想這才是教育的真諦之所在吧。 |
|
|
|
|