針對一些高校為提高就業(yè)率而產(chǎn)生的“被就業(yè)”現(xiàn)象，教育部新聞發(fā)言人回應(yīng)說，絕大多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)是認(rèn)真準(zhǔn)確的，據(jù)教育部的了解，“被就業(yè)”的問題只是個別情況。（7月28日《新京報》）
相信許多人都會樂意看到教育部發(fā)言人所說的———“被就業(yè)”問題只是個別情況。這意味著，多數(shù)的高校和就業(yè)情況是正常的，多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)形勢是好的。但是，這個結(jié)論，似乎與當(dāng)下整個社會對大學(xué)生就業(yè)形勢的感受，有不算小的差異。這差異究竟有多大，估計應(yīng)該比“個別”要寬大一些。
這有點像身體感受到的溫度和溫度計給的溫度數(shù)不一樣，最好的辦法，就是再找一個更好更精確的溫度計來測量一下，以判定究竟是溫度計還是我們的感覺系統(tǒng)出了問題。這就如同即將就業(yè)的大學(xué)生及其家長們，他們在感覺比較糾結(jié)的“被就業(yè)”，與有關(guān)部門發(fā)布的信息有差別一樣。最好的方法，就是找到一個權(quán)威的科學(xué)且定量的調(diào)查數(shù)據(jù)作為參考系。而非像“極個別”這種聽來不太靠譜的定性詞。每年各高校統(tǒng)計的名單就在那里，而且基本都是在計算機(jī)里，統(tǒng)計和搜索，應(yīng)該不是太困難的事情。
因此，說出調(diào)查的方法，然后得出結(jié)論，其說服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不公開調(diào)查過程、只報告結(jié)果的方式。這是用科學(xué)態(tài)度解決問題的方法，也是以理服人的方法。公眾也許并不太需要聽到別的人怎么樣，而是需要知道我究竟怎么樣？要解決我的感受問題，給我數(shù)據(jù)，比給我結(jié)論更重要。
相信教育部發(fā)言人回答“被就業(yè)”的問題，是為了讓傳聞變得平靜甚至消失。但目前這種回復(fù)，顯然離她想要的目標(biāo)還遠(yuǎn)。在沒有給出推論方法之前，公眾對結(jié)果質(zhì)疑甚至不理解，也是情有可原。
因此，請告訴大家：“‘被就業(yè)’屬個別”的結(jié)論是怎么得來的？ |
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