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日前，教育部和國家發(fā)改委聯合下發(fā)了《關于編制2009年全國研究生招生計劃的通知》指出，2009年碩士研究生招生計劃將比上年增長5%左右；而國務院學位辦處長任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學位碩士研究生招生計劃5萬個，主要用于招收參加今年全國碩士研究生入學考試的應屆本科畢業(yè)生，MBA、MPA等也在擴招范圍之列。(2月26日《信息時報》)
原本只有具備數年工作經驗才能報考的MBA等專業(yè)碩士學位向應屆本科生敞開大門，從理論上說給了部分應屆畢業(yè)生提高自身受教育層次的一個機會，但是正如部分應屆畢業(yè)生所提出的，讀MBA的費用少則幾萬元，多則十幾萬元，不是一般應屆畢業(yè)生及其家庭所能承受。更重要的是，MBA、MPA等專業(yè)碩士教育是從實踐出發(fā)的一種公共管理教育，正如北京大學公共經濟管理研究中心研究員李懿恒所表示的，在實際管理工作中遇到過很多問題的人，學習MBA專業(yè)碩士課程才會更有感觸。應屆畢業(yè)生在缺乏實際工作經驗情形下接受MBA等專業(yè)碩士教育仿如“紙上談兵”，顯然難以從中獲得大的教益。
有關部門作出增加碩士研究生招生計劃的決定，顯然和當前不樂觀的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢有關，增加接受碩士教育的應屆畢業(yè)生數量，一則試圖通過此舉提高部分學生的就業(yè)競爭能力，二則可以減少當前參與就業(yè)競爭的畢業(yè)生數量，一定程度地緩解當前的畢業(yè)生就業(yè)難現象。但是，且不說擴招會在一定程度上導致碩士研究生“含金量”下降，缺乏實際工作經驗的應屆畢業(yè)生直接接受MBA等專業(yè)碩士教育受益也不大，因而難以對其提高就業(yè)競爭力起到實質性的幫助作用。另外，5萬個計劃擴招量相對于每年數量龐大的高校應屆畢業(yè)生來說比重并不大，這些應屆畢業(yè)生暫時進入碩士專業(yè)教育，并不能從根本上解決當前高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題，擴招碩士生對于提高畢業(yè)生就業(yè)率來說治標不治本。
當前所以會出現高校畢業(yè)生就業(yè)難現象，固然與我國近些年來高校大擴招及當前經濟發(fā)展面臨嚴峻形勢有關，但是高校畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識與能力也不能說不是一個重要原因。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的根本，唯有創(chuàng)業(yè)及成功者不斷增多，就業(yè)渠道才能不斷擴大。但是我國當前高校畢業(yè)生大多仍然習慣于謀求就業(yè)，少數畢業(yè)生即便具有一定的創(chuàng)業(yè)意識，也會因為創(chuàng)業(yè)能力不高而導致難獲成功。據2月26日《新快報》報道，我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有10%，而在廣東僅為1%。廣東省勞動與社會保障廳廳長劉友君感嘆，若百名大學生中有3人成功創(chuàng)業(yè)，其周邊至少6人會因此得到就業(yè)崗位，但是令人遺憾的是，廣東大學生創(chuàng)業(yè)絕大多數都以失敗告終。像這樣的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現狀，不但一定程度上制約了畢業(yè)生就業(yè)，也制約了整體就業(yè)渠道的不斷擴大。
出現這樣的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識不強與能力不高現象，我國學校教育中缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育內容，不能說不是一個重要原因。一直以來，在我國絕大多數學校包括高校教學內容當中，創(chuàng)業(yè)教育都缺乏一席之地，學校在幫助提高學生創(chuàng)業(yè)意識與能力上沒有作為，導致多數學生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力準備。所以，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難現象的加劇，提醒教育部門亟待在我國學校教育中補充創(chuàng)業(yè)教育內容，讓創(chuàng)業(yè)教育成為我國學校教育中的重要一環(huán)。相比于在就業(yè)形勢嚴峻情形下通過擴招碩士生來緩解就業(yè)難，強化學生創(chuàng)業(yè)教育，培育學生創(chuàng)業(yè)意識與能力無疑更為有效也更為根本。 |