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“如果從孩子出生的第三天開始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天”，這句關(guān)于育兒的話現(xiàn)在被許多“80后”父母奉為至理名言。“不能讓孩子輸在起跑線上！”“80后”父母們新的育兒觀念使得國內(nèi)早教機構(gòu)如雨后春筍般產(chǎn)生。盡管存在概念炒作、良莠不齊、缺乏規(guī)范等問題，業(yè)內(nèi)人士仍對這一新興市場前景十分看好，眾多機構(gòu)紛紛開進掘金。
“80后”父母激活早教市場
生于1980年的李娜去年升格做了母親，從4個月開始，李娜就給寶寶報了個早教班，每周兩次堅持上課。對此，寶寶的外婆劉女士頗有微詞：“我從沒帶你上過什么早教班，也沒看你笨到哪去。這不是浪費錢又折騰孩子嘛！”
不過李娜卻認為，老一輩的育兒觀念早就過時了。孩子僅僅“不笨”是不夠的，一定要“更聰明”才行。李娜說：“早點給孩子開發(fā)智力，孩子會更聰明，一節(jié)課80元我覺得挺劃算的。現(xiàn)在連進幼兒園都得考試，怎么能讓孩子輸在起跑線上呢。我聽說有的孩子剛滿月就上早教班了，我家寶寶已經(jīng)算晚的了。”
與李娜有著同樣觀念的“80后”父母并不在少數(shù)，他們普遍認為，孩子的競爭從嬰兒時期已經(jīng)開始。因此，在“80后”父母看來，讓孩子上早教班，決不是老人口中“吃飽了撐的”，而是“十分必要”。
大型母嬰網(wǎng)站總裁王懷南對國內(nèi)早教市場前景十分看好。他說，時下“80后”的年輕一代逐漸成為生育的主角，“80后”的父母們觀念新，又舍得投入，正是他們推動了近幾年早期教育市場的快速膨脹。目前國內(nèi)各家早教機構(gòu)都十分火爆，一些較有名氣的品牌，報名人數(shù)更是超過早教班的承載力。
北京一家市場咨詢公司的研究數(shù)據(jù)顯示，目前北京城區(qū)0至6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)參加早教班的比例為14%。據(jù)統(tǒng)計，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，以此算來北京市早教市場約有13萬消費者的規(guī)模。在全國范圍內(nèi)，這一新興市場的規(guī)模則更加龐大。
王懷南說，目前早教機構(gòu)有3種模式，母嬰醫(yī)院開辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開辦的早教班、專業(yè)化的早教中心。其中以第三種模式的發(fā)展前景最為看好。
家長在疑慮中“一擲千金”
在一些早教機構(gòu)的宣傳材料上，記者看到“開啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養(yǎng)寶寶社交力”、“啟發(fā)寶寶想象力”、“在游戲中提高嬰兒情商”……這些五花八門的詞匯讓許多家長們常常目不暇接、怦然心動。
“12節(jié)課880元，早教課堂收費遠遠高于普通學校。”10個月寶寶的媽媽張女士說。而這還不算最高的，記者在網(wǎng)上查詢了一些早教機構(gòu)的價格，每堂課從50元到240元不等。很多機構(gòu)還推出季度卡、半年卡和全年卡，有的價格更在萬元之上。很多家長表示：“早教”費用太高，遠比孩子“入托”貴得多。
據(jù)家長們反映，早教機構(gòu)的教學方式各不相同，也沒有一定標準。胡女士的兒子從4個月起就開始了固定上課的歷程。胡女士說，每堂課就是五六個家長，抱著各自的孩子，在一位年輕老師的帶領(lǐng)下做操、學坐、玩玩具，還有一些親子游戲……
胡女士說：“有時候覺得這些錢花得并不值得，好多東西自己在家也能做。不過這里寶寶多，就當花錢讓孩子進行最早的社交吧。”
在網(wǎng)上的一些育兒論壇中，很多家長表示，現(xiàn)在的早教機構(gòu)太多了，設(shè)置的課程家長們根本搞不清楚它們之間的有什么差別，不知道哪一種對寶寶的成長幫助更大。有的早教班還主打英語，許多幾個月大的孩子根本聽不懂老師說的是什么，而且由于父母大多需要上班，陪著孩子上課的又普遍是爺爺奶奶、姥姥姥爺，他們更是一頭霧水。
盡管如此，很多家長還是為了“下一代”一擲千金。“不管怎樣，多學點東西總沒錯。多花點錢就當給孩子‘上個保險’。”可以說是許多家長的心態(tài)寫照。許多早教機構(gòu)準確地把握住家長的這種心態(tài)，打出名目繁多的宣傳廣告。
巨大商機有待進一步開發(fā)
據(jù)了解，目前僅北京市專門的早教機構(gòu)就達百余家，而哈爾濱、西安等省會城市早教機構(gòu)的數(shù)量也從十幾家到幾十家不等。目前針對早期教育還沒有具體的評估標準和管理規(guī)定，也沒有統(tǒng)一的課程設(shè)置標準，不同的機構(gòu)有各自的辦學方法。這一新興市場存在較多問題，亟待有關(guān)部門進行規(guī)范。
據(jù)知情人透露，雖然一堂早教課一個孩子收費就幾十元甚至上百元，可早教機構(gòu)所聘用的教師收入都非常低。而且由于0歲至3歲的早教不在學前教育范圍，教育部門無法審查早教中心教師的資格水平，導致目前一些早教機構(gòu)老師的專業(yè)水平令人懷疑。許多早教老師只是幼師專業(yè)剛畢業(yè)的學生，而一些雙語教學的早教機構(gòu)聘用的也多是一些新畢業(yè)的英語專業(yè)的大學生。而一些小型的早教機構(gòu)，出于聘請成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。
陜西省社會科學院研究人員尹小俊表示，“80后”一代是在競爭壓力下成長起來的一代，他們非常了解教育的重要性，而社會競爭越來越下移，據(jù)說現(xiàn)在有的幼兒園都有入學考試。另外，“80后”對子女的期望值較高，也有物質(zhì)保障和精力注重對子女的教育。這些可以說是早教興起的深層次原因。但這一領(lǐng)域目前還沒有相應(yīng)的規(guī)范。早教是以盈利為目的，并不納入國民教育系列，因此市場監(jiān)管部門應(yīng)該予以重視，負起相應(yīng)的監(jiān)管責任。
王懷南說，早教不能一味的講求教授知識，應(yīng)注重理念的選擇，注重培養(yǎng)什么樣的人，但這正是一些早教機構(gòu)所缺乏的。而教學模式也應(yīng)慎重選擇，否則無法收到良好的效果。這必將影響早教行業(yè)的健康發(fā)展。同時還應(yīng)著力進行教師的培養(yǎng)和選擇，建設(shè)一支專業(yè)化的隊伍。
不過，王懷南認為，目前國內(nèi)早教機構(gòu)實力參差不齊，在這一領(lǐng)域還沒有領(lǐng)頭羊。對于這一行業(yè)的迅猛發(fā)展，不應(yīng)該過早地進行限制，應(yīng)該鼓勵各家機構(gòu)大膽探索。 |