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| 南丹麥大學(xué)
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丹麥作為留學(xué)目的地，正受到越來越多中國(guó)學(xué)子的青睞。丹麥雖然國(guó)家不大，但其教育和科研水平在國(guó)際上享有盛譽(yù)。丹麥教育不僅有著悠久的歷史與優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而且注重創(chuàng)新和營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍。
留學(xué)人群以研究生為主
丹麥的教育體系注重國(guó)際化發(fā)展，鼓勵(lì)年輕人走出國(guó)門學(xué)習(xí)，也歡迎外國(guó)學(xué)生來丹麥留學(xué)。丹麥對(duì)中國(guó)留學(xué)生十分開放，丹麥移民局年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年共有956名中國(guó)留學(xué)生獲得了丹麥留學(xué)簽證；中國(guó)在丹留學(xué)生人數(shù)僅次于美國(guó)，占到歐盟以外國(guó)家在丹留學(xué)生總數(shù)的16.6%。
丹麥?zhǔn)紫嗪绽铡ね袑帯┟芴卦?月6日接受新華社專訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，丹麥特別希望與中國(guó)加強(qiáng)在文化教育方面的合作，增進(jìn)兩國(guó)年輕人之間的交流和友誼。她說：“希望未來有更多的中國(guó)學(xué)生來丹麥學(xué)習(xí)，同時(shí)更多的丹麥學(xué)生到中國(guó)留學(xué)。加強(qiáng)年輕人之間的溝通與友誼，是我們兩國(guó)深化戰(zhàn)略合作的主要方向。”
與加拿大、美國(guó)等國(guó)不斷涌現(xiàn)高中留學(xué)生、中國(guó)留學(xué)生呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)不同，在丹麥的中國(guó)留學(xué)生以攻讀研究生學(xué)位為主。丹麥為非英語國(guó)家，大學(xué)本科教育及職業(yè)專科學(xué)校的絕大多數(shù)專業(yè)都用丹麥語授課，如哥本哈根大學(xué)和丹麥技術(shù)大學(xué)的本科課程只對(duì)懂丹麥語的學(xué)生開放。丹麥也有部分大學(xué)提供英語授課的本科教育，但課程相對(duì)較少，選擇范圍受到限制，但研究生課程多以英語授課為主。所以，中國(guó)在丹留學(xué)生人群也以研究生為主。負(fù)責(zé)丹麥技術(shù)大學(xué)校園協(xié)調(diào)工作的肯尼思·郁思德告訴記者：“2012年，我校共錄取了約50名中國(guó)留學(xué)生，碩士和博士研究生幾乎各占一半。”
中國(guó)駐丹麥大使館教育處負(fù)責(zé)人劉成鋼老師日前在接受新華社記者采訪時(shí)表示，中國(guó)高中留學(xué)生在丹麥非常少見。丹麥移民局年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年新獲得丹麥學(xué)生簽證的956名中國(guó)留學(xué)生中，僅有19名為高中生。記者從丹麥教育部網(wǎng)站上了解到，丹麥現(xiàn)有15所高中提供英語授課的IB (International Baccalaureate) 高中國(guó)際文憑，這類學(xué)校主要向跟隨父母移民的外國(guó)學(xué)生提供高中教育。中國(guó)在丹高中留學(xué)生數(shù)量非常少，這和丹麥尚未完全放開對(duì)中學(xué)留學(xué)生的簽證有關(guān)。目前，外國(guó)中學(xué)留學(xué)生最多只可獲得一年期的丹麥簽證，而丹麥高中的學(xué)制一般為三年。這意味著，中學(xué)留學(xué)生在丹學(xué)習(xí)一年后，必須獲得丹麥大學(xué)的錄取通知書，否則就得離開丹麥，這在客觀條件上為中學(xué)生留學(xué)丹麥造成了不小的障礙。
目前已從哥本哈根IT大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生張凡向記者介紹了他來丹麥的留學(xué)經(jīng)歷。他說：“我初來丹麥的經(jīng)歷有些坎坷。我最初來丹麥讀的是高中，來了之后發(fā)現(xiàn)最多只能讀一年。當(dāng)時(shí)非常著急，因?yàn)槲冶仨毶暾?qǐng)到一所丹麥大學(xué)的留學(xué)資格才能繼續(xù)在丹麥學(xué)習(xí)。由于我來丹麥前，已在國(guó)內(nèi)念完高中，最后還算幸運(yùn)，申請(qǐng)到了奧爾堡大學(xué)的計(jì)算機(jī)本科專業(yè)，這才算在丹麥站住了腳。”
平時(shí)成績(jī)是關(guān)鍵 英語水平是重要參考
不管是申請(qǐng)丹麥的本科還是研究生留學(xué)資格，申請(qǐng)者在校平均成績(jī)和班級(jí)排名是申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。丹麥大學(xué)一般不以某一次考試的成績(jī)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是看重申請(qǐng)者整個(gè)學(xué)習(xí)階段的總體表現(xiàn)。這取決于申請(qǐng)者平時(shí)的日積月累和良好表現(xiàn)。對(duì)于丹麥本科教育申請(qǐng)者來說，高中階段的成績(jī)是錄取考量的重要標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)研究生申請(qǐng)者來說，錄取的標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)本科期間的平均成績(jī)。郁思德告訴記者，丹麥技術(shù)大學(xué)要求申請(qǐng)者大學(xué)本科期間的平均成績(jī)居于班級(jí)排名前25%以內(nèi)。
英語成績(jī)是丹麥大學(xué)錄取留學(xué)生的重要參考之一。留學(xué)丹麥的申請(qǐng)者需要提前過語言關(guān)，因?yàn)榱魧W(xué)生到丹麥后會(huì)直接進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不可以通過學(xué)習(xí)語言的方式來丹麥留學(xué)。丹麥大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的語言要求以雅思或托福成績(jī)?yōu)橹鳌６唤衲暌匝潘汲煽?jī)7.0被南丹麥大學(xué)機(jī)電工程本科專業(yè)錄取，她告訴記者：“留學(xué)丹麥的語言門檻正在逐漸被抬高。現(xiàn)在丹麥對(duì)申請(qǐng)者雅思成績(jī)的最低要求為6.5分，而以前只要求6.0分。”丹麥大學(xué)要求申請(qǐng)者雅思成績(jī)不低于6.5分或者托福成績(jī)不低于575分(新托福88分)，申請(qǐng)者可以提供雅思或者托福成績(jī)中的任何一種。
專業(yè)選擇以興趣愛好和職業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)
丹麥在清潔能源、環(huán)境保護(hù)、建筑工程、生物制藥等領(lǐng)域都具有世界性優(yōu)勢(shì)，這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后相對(duì)容易找到工作。劉成鋼老師特別強(qiáng)調(diào)，申請(qǐng)者應(yīng)該腳踏實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向，選擇適合自己的專業(yè)。
丹麥大學(xué)看重課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)置的內(nèi)在緊密聯(lián)系和前后連貫，所以，在專業(yè)選擇上，留學(xué)生申請(qǐng)的專業(yè)最好跟自己以前的專業(yè)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷相關(guān)。拿申請(qǐng)哥本哈根大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè)來說，校方要求申請(qǐng)者已經(jīng)修讀過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程。但是，轉(zhuǎn)專業(yè)在申請(qǐng)丹麥留學(xué)的過程中也非難事。董倩告訴記者，她今年轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)被南丹麥大學(xué)錄取。她說：“我已經(jīng)工作了一段時(shí)間，在工作過程中，我對(duì)機(jī)電工程發(fā)生了濃厚的興趣，因而決定轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)南丹麥大學(xué)的機(jī)電工程專業(yè)。我認(rèn)為在轉(zhuǎn)專業(yè)的過程中，最主要的關(guān)鍵是回答好‘為什么我想學(xué)這個(gè)專業(yè)？’和‘為什么我能學(xué)好這個(gè)專業(yè)？’這兩個(gè)問題。我向?qū)W校寫了一封信，信中闡述了我對(duì)新專業(yè)的興趣和我已經(jīng)為學(xué)習(xí)新專業(yè)做好了哪些準(zhǔn)備。最后，我被南丹麥大學(xué)錄取。”
在申請(qǐng)方式上，申請(qǐng)者可以自助式申請(qǐng)，或者通過中介進(jìn)行申請(qǐng)。中介在申請(qǐng)的過程中會(huì)向申請(qǐng)者提供各種專業(yè)化的建議和幫助準(zhǔn)備、把關(guān)申請(qǐng)材料；而自助式申請(qǐng)的申請(qǐng)者就需要打起12分的精神，自力更生。申請(qǐng)者一定要把握好申請(qǐng)留學(xué)的時(shí)間點(diǎn)。申請(qǐng)丹麥大學(xué)留學(xué)的截止日期一般比較早，申請(qǐng)者需要提前一年左右開始準(zhǔn)備材料。比如丹麥技術(shù)大學(xué)秋季開學(xué)的課程，申請(qǐng)截止日期是1月15日。再如，南丹麥大學(xué)春季開學(xué)的課程，申請(qǐng)的截止日期是上一年的3月15日。董倩在介紹申請(qǐng)留學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“丹麥大學(xué)的網(wǎng)站上會(huì)詳細(xì)地列明申請(qǐng)要求和截止日期。如果是自助式申請(qǐng)，在申請(qǐng)過程中一定要勤查學(xué)校的網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣愛好，找到適合自己的專業(yè)，然后根據(jù)官網(wǎng)上的申請(qǐng)要求，仔細(xì)填寫好申請(qǐng)表格，并一項(xiàng)一項(xiàng)地準(zhǔn)備申請(qǐng)材料。如果有不明白的地方，要主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行溝通。”
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)考量綜合素質(zhì)
2006年，丹麥實(shí)行教育體系改革，開始向來自歐盟以外的外國(guó)留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)，留學(xué)丹麥的學(xué)費(fèi)每年在6000歐元至1.6萬歐元不等。一般來說，兩年的碩士課程，學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)花費(fèi)在3萬歐元至5萬歐元之間。丹麥在向外國(guó)留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)后，也開始對(duì)少部分優(yōu)秀的申請(qǐng)者提供獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金獲得者不僅不需要繳納學(xué)費(fèi)，而且可以獲得一筆相當(dāng)可觀的生活費(fèi)。比如，2012年哥本哈根大學(xué)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者每月可以獲得1100歐元的生活費(fèi)，除去每月的住房、吃飯等基本生活開銷約600歐元之后，還可以有不少剩余。
不過，丹麥大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的名額很少，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。拿丹麥技術(shù)大學(xué)來說，每年只向非歐盟國(guó)家留學(xué)生提供25個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額。各個(gè)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)程序都有差異，一般來說學(xué)校的網(wǎng)站上會(huì)對(duì)申請(qǐng)的程序及要求做出詳細(xì)說明，申請(qǐng)者根據(jù)申請(qǐng)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交相關(guān)材料。除了優(yōu)異的英語成績(jī)與專業(yè)成績(jī)之外，一般來說，學(xué)校也會(huì)參考申請(qǐng)者相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考量。此外，申請(qǐng)者的教授導(dǎo)師的推薦信也占有重要的分量。
攻讀丹麥技術(shù)大學(xué)土木工程專業(yè)碩士的楊泓魯在就讀期間曾獲得獎(jiǎng)學(xué)金。他本科就讀于哥本哈根工程學(xué)院建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)時(shí)卻機(jī)緣巧合進(jìn)了一家工程咨詢公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，他發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的是建筑節(jié)能設(shè)計(jì)和建筑設(shè)備優(yōu)化，于是他做出了跨專業(yè)選擇，申請(qǐng)丹麥技術(shù)大學(xué)的土木工程專業(yè)研究生課程。他利用半年時(shí)間在丹麥語授課的環(huán)境下完成了一般丹麥學(xué)生3年半的本科學(xué)習(xí)課程，補(bǔ)上了申讀碩士所必修的課程，并獲得了平均成績(jī)11.7分的優(yōu)異成績(jī)(丹麥滿分為12分)。當(dāng)他把成績(jī)單交到新專業(yè)系主任手里時(shí)，系主任被這個(gè)中國(guó)學(xué)生的毅力和創(chuàng)造的奇跡感動(dòng)了，當(dāng)即給學(xué)校招生辦寫了推薦信，楊泓魯也如愿爭(zhēng)取到了丹麥技術(shù)大學(xué)每年給非歐盟國(guó)家學(xué)生的25個(gè)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金名額之一。
不出國(guó)門也可獲得丹麥文憑
如果擔(dān)心高昂的留學(xué)費(fèi)用，碩士研究生申請(qǐng)者還可以選擇在新成立的位于北京的中丹科教中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，不用走出國(guó)門，中國(guó)學(xué)生也可以獲得丹麥大學(xué)文憑。2010年4月，在溫家寶總理的見證下，中科院研究生院與丹麥八所大學(xué)及丹麥教育部在北京人民大會(huì)堂簽署正式合作協(xié)議，在中國(guó)建立中丹科教中心，以促進(jìn)中丹兩國(guó)的教育交流與科研合作。
中丹科教中心以英語教學(xué)，計(jì)劃每年面向全世界招收300名碩士研究生和75名博士研究生，被錄取的中國(guó)學(xué)生將與來自丹麥和其他國(guó)家的學(xué)生一起，在北京雁西湖校區(qū)學(xué)習(xí)深造，獲得的學(xué)位將得到中國(guó)和丹麥政府的雙重認(rèn)可。申請(qǐng)者可以通過中科院研究生院的入學(xué)考試獲得學(xué)習(xí)資格。中丹科教中心在先期將設(shè)立水資源與環(huán)境、社會(huì)科學(xué)、納米技術(shù)、生物技術(shù)及可再生能源等5個(gè)專業(yè)的研究生課程。中丹科教中心在2012年9月招收了第一批碩士研究生。目前，該中心仍在建設(shè)中，預(yù)計(jì)2013年年中正式投入運(yùn)行。