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| 水城威尼斯的一角。新華社/路透 |
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| 身穿傳統(tǒng)服飾的西班牙姑娘。新華社/法新 |
古羅馬思想家奧古斯丁說：“世界是一本書，而不旅行的人們只讀了一頁。”
中國古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”
旅行讓人擁抱自然，愉悅心靈，激發(fā)靈感；旅行讓人認(rèn)識世界，了解他人，消除誤會；旅行教人知識，教人生活，教人包容。
在首個(gè)“中國旅游日”到來之時(shí)，我們不妨跟隨記者的筆觸感受旅游的意義。
丹麥：旅行是生活的老師
丹麥童話大師安徒生說：“旅行即是生活。”年輕的父親馬丁·尼爾森對此有新的詮釋：“旅行如同生活中的老師，激發(fā)孩子對新鮮事物的求知欲，帶給孩子看得見、摸得著的享受和滿足。”
尼爾森夫婦有一個(gè)7歲女兒，他們把帶孩子出門旅行叫做“發(fā)現(xiàn)之旅”。每次旅行前，他們都會根據(jù)女兒的興趣和愿望確定目標(biāo)，然后和女兒一起制定“路線圖”，規(guī)劃日程，預(yù)訂旅館。當(dāng)然，在出行前兩個(gè)大人會略施小計(jì)，鼓動并協(xié)助女兒搜羅目的地的相關(guān)信息，這讓女兒大有成就感，自信倍增。而在旅途中，他們把了解到的信息一一同實(shí)際看到和聽到的相印證，孩子因此掌握了大量書本上沒有的知識。有時(shí)，連大人們也因此受益匪淺。
丹麥地處北歐，冬季漫長，日照短暫。丹麥人熱愛陽光，熱愛假日。對丹麥人來說，旅行在生活中就像陽光一樣重要。丹麥人建立了世界上優(yōu)越的社會福利保障體制，為踐行童話大師的生活理念提供了保障。丹麥人在旅行中感受生活，在生活中續(xù)寫童話，在童話中感悟快樂和知識。
在首都哥本哈根，古色古香的中世紀(jì)建筑，蜿蜒曲折的市井小巷，古典與現(xiàn)代的完美結(jié)合，本身就是一幅幅童話畫卷。坐在街邊歷史悠久的小咖啡店里，品嘗地道的本土小吃，伴著悠揚(yáng)的音樂，仿佛有個(gè)聲音在提醒：“到丹麥旅游吧，等著你的是美麗的風(fēng)景和愉快的氣氛……”
尼爾森夫婦告訴記者，許多丹麥人認(rèn)為，生活就像是一部描述人生的紀(jì)錄片，而旅行是這部影片中最精彩的畫面和片段之一。人們在旅行中用相機(jī)去捕捉每一個(gè)動人的剪影，無論是溪水旁的一片青草地，還是斜陽中蹣跚的老人，都成為生活中最真實(shí)的感動。
芬蘭：旅行是快樂的教育
克里斯蒂娜·帕庫奈寧是芬蘭基礎(chǔ)學(xué)校(相當(dāng)于中國的小學(xué)和初中)的老師，兩個(gè)男孩的母親。她視旅游為“最有樂趣的教育方式”。
通過休閑旅游，通過觀賞自然人文景觀，通過旅行中人際交往，孩子和大人都可以獲得自然、地理、歷史和生活知識，了解不同民族的風(fēng)俗。課堂、書本、電視或電腦是不能替代這一切的。
像許多芬蘭人一樣，帕庫奈寧一家特別喜歡到自家的夏季別墅度假。芬蘭有46.1萬所夏季別墅，大多坐落在遠(yuǎn)離城市、風(fēng)景秀麗的海邊、湖邊或河邊。帕庫奈寧家的夏季別墅距城里有300多公里，她的全家每年要去別墅度假幾次。
芬蘭傳統(tǒng)的夏季別墅中沒有現(xiàn)代化的設(shè)施。這意味著人們要暫時(shí)回到原始而純粹的生活條件中，擺脫電腦、電視和手機(jī)等一切現(xiàn)代電子產(chǎn)品，避開都市喧囂而“與世隔絕”。
春季，一家人在別墅周圍種植鮮花和蔬菜；夏季，一家人劃船在湖中游弋，或在湖邊垂釣；秋季，一家人到森林中采摘漿果和蘑菇；冬季，一家人在結(jié)冰的湖面上鑿洞釣魚。到了傍晚，洗個(gè)痛快的桑拿浴，然后自己動手燒烤，用自產(chǎn)的新鮮蔬菜和水果做一頓豐盛的晚餐，盡情享受大自然的恩賜。
帕庫奈寧的兩個(gè)兒子都非常喜歡到別墅度假，在那里他們擁有了城市里沒有的“娛樂”：維修別墅、到湖里取水、砍柴、修整果樹、種植花草……在這里孩子們學(xué)會了勞動，感受到了勞動的成果和快樂。
芬蘭人也喜歡在假期帶著孩子到各地旅游，帕庫奈寧選擇目的地的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：獨(dú)特的自然風(fēng)光，或深厚的歷史文化遺產(chǎn)。孩子們通過旅游懂得了環(huán)境保護(hù)的意義，了解不同民族、不同地域的歷史和風(fēng)俗，從而學(xué)會尊重并變得更加寬容。
泰國：旅行造就和睦家庭
泰國金上順國際旅游觀光公司老板王載麟的手機(jī)里，有一張他和家人在法國凡爾賽宮門前騎腳踏車的照片，這是王載麟最引以為傲的寶貝。
王載麟一家每年至少要出國旅行兩次。他說，旅行讓全家4口人加強(qiáng)了合作精神、養(yǎng)成了相互幫助的習(xí)慣，造就了一個(gè)幸福和睦的家庭，從這一點(diǎn)講，旅行就是生活的好老師。
從兩個(gè)孩子上幼兒園起，王載麟就帶著他們外出旅行。十多年間，從中國的香港、澳門、臺灣到新加坡、瑞士、法國……王載麟一家的足跡遍布世界。
最初，王載麟帶孩子旅行的目的是讓他們學(xué)會生存的技能。他說，“旅行途中處處有學(xué)問”。一次，當(dāng)他和8歲大的兒子走出新加坡機(jī)場時(shí)，他站在一旁看兒子如何去招呼出租車。另一次，在女兒上小學(xué)時(shí)，他讓完全不懂法語的女兒設(shè)法去向法國人問路。
如今，王載麟的一雙兒女都已經(jīng)是十多歲的“大人”了。現(xiàn)在一家人旅行，更像是一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)，有角色分工，爸爸負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)路線，媽媽負(fù)責(zé)旅途的吃飯問題，兩個(gè)孩子則調(diào)研景點(diǎn)信息，輪流當(dāng)講解員。一趟旅行下來，王載麟一家相互之間的了解比日常生活中要多得多。每天，都能發(fā)現(xiàn)家庭成員身上的新優(yōu)點(diǎn)。
受到家庭旅行的啟發(fā)，王載麟每年都設(shè)法和自己的員工在生意淡季出游，目的是讓員工們把企業(yè)當(dāng)成大家庭，學(xué)會換位思考、增強(qiáng)互助精神，主動發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。