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        低年級大學生實習 實踐能否出“真職”?
            2008-11-10    本報記者:劉莉莉    來源:經(jīng)濟參考報

        新華社發(fā)

          在人們的觀念中,實習通常是大學高年級學生的事,而如今,越來越多的低年級大學生走上了實習崗位。最近,杭州師范大學錢江學院電氣機械工程系公開鼓勵大一學生去企業(yè)實習。
          擁有一定的工作經(jīng)驗,對大學生未來就業(yè)有利,然而,不少人指出,低年級大學生在沒有完全掌握專業(yè)課知識的情況下去實習,不僅會耽誤學習,而且無法干好實習工作。

        實習要趁早?

          近日,杭州師范大學錢江學院電氣機械工程系向大一新生發(fā)出倡議,鼓勵學生盡早實習。該系黨支部書記鄭老師是這項活動的主推人。他表示,實習對大一學生很有好處。目前,他已經(jīng)把這一方案上報給學院領(lǐng)導,希望在學校推廣。
          夏巍巍是電氣機械工程系的大一學生,如下午沒課,他就去學校附近的一家公司實習。“這個機會來得不容易,我是通過面試得到的”。
          談到這一做法,杭州師范大學錢江學院黨委副書記陳老師說:“我們學院非常注重對學生實踐的培養(yǎng),為的是學生將來能更好地就業(yè)。”
          現(xiàn)如今,不少大學生認為,現(xiàn)在就業(yè)壓力大,與其坐在教室里按部就班地上課、自習,還不如出去實習,也可為自己的就業(yè)簡歷“添磚加瓦”。“能早一點接觸實踐,就能多一點經(jīng)驗,就可以比別人多一些機會”。在一家外貿(mào)公司實習的英語專業(yè)大二學生小張說,盡早實習有利無害。他認為,自己在實習中不僅積累了社會經(jīng)驗,認識了不少朋友,提高了自己的綜合素質(zhì),更重要的是,他發(fā)現(xiàn)無論是書本上的東西還是同學間的傳言,多半是有偏頗的,只有自己真正走進社會,走上工作崗位,對許多問題才能有切身體會。
          “如果大一暑假就開始實習,到畢業(yè)找工作的時候就會有許多實踐經(jīng)驗。”他說,“在這個過程中,你可以了解到不同的行業(yè),從而在以后的職業(yè)規(guī)劃中有更明確的選擇。”
          不少在大一、大二就選擇實習的大學生認為,現(xiàn)在的不少大學課程過于“死板”,所學的知識和未來的就業(yè)“關(guān)系不大”,不如盡快多參加實習,“到實踐中尋找真‘職’”。

        實習學習要兼得

          據(jù)了解,目前,不少用人單位對高校人才展開“爭奪戰(zhàn)”,并開始向低年級發(fā)展。一些企業(yè)從大一、大二學生中或是招募學員參加訓練營活動和培訓生項目,或是組織講座、參觀等,通過團隊活動考察學生的綜合素質(zhì)。企業(yè)之所以這樣興師動眾招實習生,是為了增加對學生的考察時間,盡早“圈定”一批人才。
          雖然用人單位的招聘條件“比較苛刻”,但不少學生寧可逃課也不愿放棄這些機會。在記者采訪的低年級大學生中,大多數(shù)人認為,一個滿意的實習機會比晚自習重要。浙江大學中文系研究生小商在讀本科時一直在一家媒體單位實習。她坦言,實習的那一年不僅要上課,還要不停地采訪寫稿,確實很辛苦,“我有時覺得確實很累,專業(yè)課程不能落下,課余時間還要采訪,不過收獲是很豐富的”。
          “實習風”刮得正盛,但仍有不少學生認為,低年級是積累知識的階段,到了大三、大四才是真正走上實習崗位的時候,大一、大二的學生不應該急著去實習,而應當穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握好專業(yè)知識。
          一些在大一、大二實習過的學生表示,由于當時專業(yè)知識掌握得不完整,進入實習單位后,做的多是端茶倒水、整理文件等沒有什么技術(shù)含量的事情。還有一些單位不重視“小實習生”,只是負責在實習鑒定上蓋個章,而實習鑒定由實習生自己寫。

        專家:找到學習和實習的平衡點

          對大學實習的“低齡化”趨勢,不少專家表示,大一、大二年級是打基礎(chǔ)的階段,低年級學生實習,可以盡早接觸、了解社會,提高自己的競爭力,但最終應該以提高專業(yè)水準為目標。近日在杭州舉辦的“一流大學建設(shè)系列研討會——2008”上,不少業(yè)內(nèi)專家和學者指出,現(xiàn)在大學生承擔的非學術(shù)責任太多,因此要適當給他們“減負”,這些非學術(shù)責任即大學生在校園生活里所承擔的除學科學習任務外,在生活或工作方面的責任,如實習、勤工儉學、學生會工作、社團工作等。
          哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國指出,大學理應承擔為社會發(fā)展培養(yǎng)人才、引領(lǐng)社會未來發(fā)展的使命,但過多的非學術(shù)性責任會拖累大學的發(fā)展。
          據(jù)了解,對于學生在實習和學習、單位和校園之間的選擇,老師和學生自有苦衷。近年來,面對高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,畢業(yè)生就業(yè)率下降,大學生們感受到“就業(yè)壓力”,提前“備戰(zhàn)”成了許多大學生的選擇。對此,有關(guān)專家表示,學生應協(xié)調(diào)好實習與學習的關(guān)系,實習應以不影響學業(yè)為前提,而且心態(tài)不能太浮躁,打好基礎(chǔ)是主要任務。高年級學生可以選擇性地參加實習,但應把學校學習任務放在首位。
          浙江省勞動和社會保障科學研究院院長陳詩達認為,目前很多國內(nèi)大學本科教學和人才培養(yǎng)模式已跟不上就業(yè)新形勢,而部分高職院校由于培養(yǎng)模式更加市場化,更符合當前就業(yè)形勢。“在這樣的背景下,本科院校鼓勵學生開展實習,以便讓學生提早感受社會競爭,這是好事情,但學生在大學時代主要還是要搞好學習,謹防本末倒置。”

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