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教育是立國之本。民辦教育，特別是民辦大學(xué)教育是我國改革開放不斷深入發(fā)展形勢下出現(xiàn)的新生事物，創(chuàng)辦20年來，已經(jīng)成為我國高等教育不可或缺的組成部分。中國民辦高校從孕育到產(chǎn)生發(fā)展都處在特殊的經(jīng)濟(jì)、教育環(huán)境中，因而在教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事管理、后勤管理等方面都區(qū)別于國立高校，有其自身內(nèi)涵和規(guī)律。
研究科學(xué)的教學(xué)管理方法，探討科學(xué)的學(xué)生管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的教育模式是民辦大學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。在教育模式構(gòu)建中，教學(xué)管理和學(xué)生管理和科研管理尤為重要。學(xué)生管理是前提，目的是發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)引擎并給其持續(xù)不斷的動(dòng)力；教學(xué)管理是關(guān)鍵，目的是通過提高教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)；科研管理是手段，目的是提高民辦高校的辦學(xué)層次，為進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三者統(tǒng)一于拓展提高學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造培養(yǎng)學(xué)生健全人格的根本目的之中。
一、 科學(xué)教學(xué)管理模式
1、 加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年骨干教師
教學(xué)質(zhì)量是民辦大學(xué)在激烈競爭中生存發(fā)展的命門，是教學(xué)管理的核心任務(wù)。教師是教學(xué)質(zhì)量的提高的關(guān)鍵，建立一支高水準(zhǔn)的專職教師隊(duì)伍是民辦大學(xué)提高核心競爭力的關(guān)鍵。
目前，大部分民辦大學(xué)教師隊(duì)伍普遍的是以兼職教師為主導(dǎo)。這一做法產(chǎn)生了諸多弊端，嚴(yán)重地影響著民辦大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。建立專職教師隊(duì)伍可以克服民辦高校普遍存在的兼職教師過多、只教書不育人、只上課不答疑、只按傳統(tǒng)模式灌輸不接受現(xiàn)代教學(xué)手段、經(jīng)常為了遷就部分教師的時(shí)間違反教育規(guī)律。還應(yīng)該下大力氣加快培養(yǎng)青年專職教師隊(duì)伍，較快地使一批優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，有效地克服民辦大學(xué)普遍存在的兼職教師不認(rèn)真落實(shí)學(xué)院理念、不結(jié)合課程擴(kuò)展復(fù)合交叉的知識面、不結(jié)合課程引導(dǎo)啟迪同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法等弊端。
2、 嚴(yán)格管理與開拓思維的辯證統(tǒng)一
民辦大學(xué)的學(xué)生和考上國立高校的學(xué)生相比，勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣和勤奮思考和總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣上要差一些，希望民辦大學(xué)的學(xué)生在大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，甚至去超越國有重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)，在文憑和素質(zhì)兩個(gè)方面能夠得到雙豐收，惟有異常嚴(yán)格管理，逐步養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣和勤奮思考和總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。按道理講，高等教育應(yīng)該是一種開放式的教育，但在辦學(xué)的實(shí)踐與積累中，我認(rèn)為對民辦大學(xué)學(xué)生狀況來講，目前民辦大學(xué)不能沿用北大、清華等國有院校開放式的管理模式。
活躍的思維、辯證的思維、創(chuàng)新的思維、完整大學(xué)生活中的信息的交流、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和思維的氛圍等，和嚴(yán)格的管理、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)厲的校風(fēng)、嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)，并不矛盾。關(guān)鍵要讓學(xué)生知道，學(xué)什么，如何學(xué)。按部就班的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)術(shù)的空氣、學(xué)習(xí)的氛圍、思維模式的氛圍、大學(xué)的批判精神、研究式的學(xué)習(xí)方法等等方面應(yīng)該全面寬松。但是對于學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣方面的要求卻必須非常嚴(yán)格，兩者是不矛盾的。要讓學(xué)生知道他們必須付出比同齡人更多的努力，才有可能去實(shí)現(xiàn)超越；要喚起他們發(fā)自內(nèi)心的緊迫感；要讓學(xué)生認(rèn)識到目前就業(yè)的殘酷性，認(rèn)識到自己的差距，激發(fā)起源動(dòng)力。讓學(xué)生理解這種嚴(yán)格的管理就是對他們的真正的服務(wù)，是對他們最佳的服務(wù)。
3、 正確處理理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的關(guān)系
吉利集團(tuán)總裁李書福說過，學(xué)生走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會(huì)。對于民辦大學(xué)的學(xué)生而言，尤其是參加自學(xué)考試的民辦學(xué)校學(xué)生，更好地走向社會(huì)既需要有過硬的專業(yè)技能和綜合能力，又要有敲開用人單位大門的學(xué)歷文憑。有了這兩樣，學(xué)生才能更好地走向社會(huì)，缺了其中哪一樣，走出校園的那天，學(xué)生可能要面對更多的社會(huì)歧視和失業(yè)的尷尬。因而，教學(xué)管理就必須處理好應(yīng)試與素質(zhì)教育、理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的關(guān)系。
理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)帶有一定的應(yīng)試色彩，這是在現(xiàn)有教育體制下的一個(gè)很務(wù)實(shí)的選擇，既是對學(xué)生的明天責(zé)任，也是對民辦學(xué)校自身教學(xué)秩序穩(wěn)定的和生存發(fā)展負(fù)責(zé)。理論教學(xué)帶有一定的應(yīng)試色彩，除了對教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)控制以外，尤其要加強(qiáng)對教學(xué)效果即學(xué)生出勤率、滿意率、自考通過率的關(guān)注與控制，把上述指標(biāo)納入到教學(xué)管理考核指標(biāo)體系中，有些學(xué)校干脆把通過率與任課教師的績效考核對接起來，提出明確指標(biāo)考核參數(shù)。理論教學(xué)帶有一定的應(yīng)試色彩，還表現(xiàn)在開展自考應(yīng)試教育的專題研究，提高課堂教學(xué)針對性，根據(jù)應(yīng)試教育特點(diǎn)在考前安排重復(fù)的應(yīng)試性訓(xùn)練，加強(qiáng)對自考教材的專題研究，搜集建立完整的自考應(yīng)試題庫等做法，這些都是有別于國立高校教學(xué)管理的地方。
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，做好素質(zhì)教育。無論民辦大學(xué)的教學(xué)有什么樣的特點(diǎn)，都不能忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)、素質(zhì)教育的重要性。教育要面向社會(huì)，素質(zhì)教育是教給學(xué)生實(shí)用的職業(yè)技能和綜合能力的教育，是對于理論教學(xué)成果的活化。因?yàn)槊褶k大學(xué)的生源特點(diǎn)，素質(zhì)教育更有其特殊的意義。在素質(zhì)教育中，尤其要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。這既是對傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)方法的創(chuàng)新，也是提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)職業(yè)技能的最有效手段。這要求民辦大學(xué)要舍得在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)施上投資，還要能積極聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)單位，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。另外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法上也要敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的“先理論學(xué)習(xí)再實(shí)訓(xùn)實(shí)踐”的路子，要努力探索理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)方法。
二、 科學(xué)的學(xué)生管理模式
民辦高校的學(xué)生管理工作是科學(xué)的教育模式中的重要組成部分。民辦高校的學(xué)生管理有著保障教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，提高學(xué)校美譽(yù)度，增強(qiáng)學(xué)校競爭力等諸多重要意義。
1、 民辦高校學(xué)生特點(diǎn)
民辦高校生源競爭激烈，學(xué)生特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：生源素質(zhì)參差不齊；學(xué)生普遍家庭經(jīng)濟(jì)條件好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自律能力不強(qiáng)；學(xué)習(xí)上的自卑與生活上的優(yōu)越性交替存在，學(xué)生心態(tài)變化動(dòng)蕩較大、穩(wěn)定性差。民辦高校學(xué)校與學(xué)生的主導(dǎo)關(guān)系發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教育者與被教育者的教育關(guān)系平衡發(fā)生了改變，學(xué)生因繳費(fèi)上學(xué)，學(xué)生與學(xué)校關(guān)系變換成了消費(fèi)者與提供消費(fèi)者關(guān)系，學(xué)生心態(tài)變化迫使管理方式隨之發(fā)生變化，學(xué)校既是管理者又是服務(wù)者。
2、 科學(xué)的學(xué)生管理體系
民辦高校學(xué)生管理的重要性高于國立高校，管理難度又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國立高校。科學(xué)的學(xué)生管理工作體系中應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)要點(diǎn)，堅(jiān)定不移的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向、一套科學(xué)的管理規(guī)范、一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)是塑造高素質(zhì)人才、做好學(xué)生管理的堅(jiān)定方向。學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)以教學(xué)為中心原則的關(guān)鍵。民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)也決定了其必須把建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為學(xué)生管理的最主要方向。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一個(gè)潛移默化的過程。要不斷啟發(fā)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從激發(fā)學(xué)生的興趣愛好入手，利用班會(huì)等各種活動(dòng)持續(xù)不斷地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)興趣培養(yǎng)，在班級中形成一種熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂，參與校園文化建設(shè)。通過形式多樣的演講比賽、辯論比賽等其他文體活動(dòng)，提升學(xué)生對新鮮事物的敏感度。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)還離不開嚴(yán)格的管理，力求以嚴(yán)明的紀(jì)律消除學(xué)生身上的懶散習(xí)氣，從而達(dá)到樹正氣，建學(xué)風(fēng)的初衷。總之，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要曉之以理、動(dòng)之以情，撥動(dòng)學(xué)生心弦，點(diǎn)燃其熱情，感染其情緒，使其達(dá)情而通理，知理而動(dòng)情，向著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，永不放棄。
學(xué)生管理工作規(guī)范化，流程化。民辦高校的學(xué)生管理工作千頭萬緒，尤其對于規(guī)模大、學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校而言，單純依靠單對單的教育管理，那是根本不可能的。就學(xué)生管理中的跟班聽課、到課考勤、安全管理、周班會(huì)、周查寢等各項(xiàng)工作制定科學(xué)的規(guī)范，將每一項(xiàng)工作成果都進(jìn)行量化考核。把學(xué)生管理這一復(fù)雜工作簡單化、把簡單化的工作量化、把量化的工作流程化、把流程化的工作框架化。化繁為簡、以簡馭繁，既是學(xué)生管理規(guī)范化的要求，更是做好學(xué)生管理的有效方法。
選拔培養(yǎng)一支懂民辦、懂專業(yè)、懂管理、有師德的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。民辦大學(xué)的學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，需要有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍來擔(dān)當(dāng)。輔導(dǎo)員是民辦高校學(xué)生管理的最基層組織者和實(shí)施者，是全班學(xué)習(xí)、工作、生活的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣直接影響每位學(xué)生的德、智、體等方面的成長。選拔輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)要有這樣幾條：懂得一定的教育管理知識、教育心理學(xué)知識和相關(guān)專業(yè)知識；具有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)和勤于總結(jié)、敢于創(chuàng)新的素質(zhì)；品德高尚、有一定人格魅力。選拔這樣一支隊(duì)伍并在學(xué)生管理工作中不斷培養(yǎng)提高，這是民辦高校學(xué)生管理的人力資源保障。
三、 科學(xué)的科研管理模式
民辦大學(xué)的科研存在問題是，科研工作政策不到位，如科研項(xiàng)目進(jìn)行中所需課時(shí)、經(jīng)費(fèi)等事項(xiàng)，學(xué)校已有政策和規(guī)定，但因落實(shí)不到位，制約了科研工作正常進(jìn)行，也不利于調(diào)動(dòng)科研工作人員的積極性，因此科研工作總體規(guī)劃尚需進(jìn)一步完善。特別是學(xué)校科研工作一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)應(yīng)明確，以便學(xué)院能圍繞中心、服從大局開展科研工作。營造科研氛圍，提高科研意識是開展科研工作的“軟件”，同時(shí)還應(yīng)配備開展科研工作的“硬件”，如計(jì)算機(jī)、資料等設(shè)施應(yīng)進(jìn)一步改造和完善。
我的體會(huì)是，科研工作要緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞教學(xué)實(shí)踐選題立項(xiàng)。以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研推動(dòng)教學(xué)。指導(dǎo)思想要以教學(xué)教改為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師及學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以解決教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)為突破口，選擇對學(xué)校發(fā)展具有重要意義、學(xué)術(shù)價(jià)值高、實(shí)用性強(qiáng)的課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，以達(dá)到科研興教的目的。
總而言之，民辦大學(xué)作為一個(gè)朝氣蓬勃的新生事物，在教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面，在科學(xué)教育模式的探索方面，既要符合教育規(guī)律，也要遵循市場規(guī)律；既要借鑒西方素質(zhì)教育，又要繼承中華民族文化的精髓；既要學(xué)習(xí)國有大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又要避免其體制上明顯的弊端。
(作者單位：北京吉利大學(xué)法學(xué)院) |