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十屆全國人大五次會議舉行記者招待會，勞動和社會保障部部長田成平等就就業(yè)和社會保障問題答記者問。
我的同事提問：“請問田部長，您剛才講到今年有490多萬大學生畢業(yè)，現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)就意味著失業(yè)，這個問題到底出在哪里？”
田成平回答時，承認大學生就業(yè)確實遇到了很多新的情況，但他并不同意“大學生畢業(yè)就意味著失業(yè)”。
國家為畢業(yè)生就業(yè)積極創(chuàng)造條件，是有目共睹的事實，但大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，也是不爭的事實。按田成平所說，當年大學畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70％左右。按這一比例，去年有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè)，再加上今年的畢業(yè)大學生總數(shù)，求職人數(shù)大約在600萬人左右。
30％的畢業(yè)生離校時沒有找到工作，意味著什么？我們不如通俗地理解，這30％的學生是失業(yè)的，他們要么在一些城市漂著，要么在家待著。總之，他們沒有收入，依靠父母或家庭養(yǎng)活。我不止一次接到朋友的電話，希望能幫忙給孩子找份工作。
關(guān)于就業(yè)率，高校統(tǒng)計有一個變化的過程，從過去的有正式接收單位，到現(xiàn)在的靈活就業(yè)、彈性就業(yè)——有地方掙錢就算就業(yè)了。很可惜，就業(yè)率一旦和高校招生宣傳掛鉤，兌水現(xiàn)象就在所難免了。媒體的報道說，本科畢業(yè)生的薪水要求一降再降，已經(jīng)降到千元以下了，可還是有一部分學生無業(yè)。
我們沒有理由把找不到工作完全歸咎于學生，我也不贊成擴招導致就業(yè)難的論斷。就業(yè)難，從大的方面說，和國家的宏觀經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，也就是國家是否提供了相應多的工作崗位；從小處說和畢業(yè)生素質(zhì)和觀念有關(guān)，也就是說，大學4年，你是否學到了知識和技能，從而在激烈的競爭中脫穎而出，得到機會。
上大學，是很多家長和學生的希望；畢業(yè)后學有所用，更是國家應該考慮的問題。教育，可以把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，但是，這個轉(zhuǎn)化需要學生和家庭認識到風險，風險是什么，不是你完成了教育（我指的是順利拿到了畢業(yè)證和學位證），就理所當然地成為“人才”，從而得到好的工作和報酬。接受高等教育，需要投資，而投資是有風險的，也就是說，你畢業(yè)時就會面臨失業(yè)。但是，我們的制度設計應該也讓公眾明白，不接受高等教育，你也能獲得成功，但這種成功可能概率很小。從長遠利益來說，你應該盡可能接受高等教育。
承認“畢業(yè)即失業(yè)”，并不是一個困難的事，也不是洪水猛獸，承認了就會引起社會的恐慌。從社會發(fā)展角度看，保持一定的失業(yè)率，可以保證競爭，讓有工作的人感覺到危機。但這種失業(yè)率不能太高，太高會導致社會的不穩(wěn)定。幾年前，我的一個同事寫了一篇教育部有關(guān)負責人的訪談，我當時當編輯，把其中的一句話做成了標題——“大學畢業(yè)生是普通勞動者”。隨著高等教育的普及，大學畢業(yè)生是什么，當然是普通勞動者。20年前，考上大學就是國家干部，不僅意味著有工作，還意味著基本上能讓一家人脫貧。現(xiàn)在，人們應當接受一個現(xiàn)實，畢業(yè)了，意味著你需要去找工作，但是不是能找到工作，那就不一定了。
這是一個矛盾。矛盾的解決需要時間和措施。但前提是，我們應該承認現(xiàn)實。只有承認現(xiàn)實，家長和學生才能有更多的選擇。 |
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