8日，教育部發(fā)布消息稱，截至
7月1日的統(tǒng)計，已有415萬高校畢業(yè)生落實去向，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；今年高校畢業(yè)生就業(yè)率達到68%，同比基本持平。（7月9日《中國青年報》）
看到這個“68%”的高校就業(yè)率，不知道有多少人會哭笑不得；看到這個“68%”的高校就業(yè)率，又有多少人信以為真；“68%”的高校就業(yè)率，能在多大程度上真實反映大學生的就業(yè)狀況？即使這個統(tǒng)計是千真萬確的，又有多少人相信這個統(tǒng)計數(shù)字是真實的？
我們不能回避這樣一個問題，那就是對于就業(yè)率的真實性，公眾向來持懷疑態(tài)度。1999年，國家首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，目的是“要將市場機制引入招生辦學，公布就業(yè)率就是對各高校辦學質(zhì)量的督促”。但是事與愿違，各個高校為了迎合教育部的“督促”，就業(yè)率就成了部分高校的數(shù)字游戲，各高校用掛靠單位、違規(guī)操作各種手段給就業(yè)率猛放“衛(wèi)星”，也早已經(jīng)是路人皆知的“秘密”。
仔細分析的話，就業(yè)率本身是沒有“原罪”的。現(xiàn)在就業(yè)率之所以淪為造假游戲，成為扣壓畢業(yè)證的把柄，主要是我們對就業(yè)本身的認定界限不明確，統(tǒng)計方法不科學、不嚴謹。
在美國，統(tǒng)計就業(yè)率要跟蹤3年，包括總在業(yè)時間，工資水平等。在英國，更是以《教育法案》等健全的法律和制度保證信息的真實性。而加拿大是利用國家統(tǒng)計局等全國性機構及一些民間機構，對高校畢業(yè)生就業(yè)率進行定期或不定期評估，保證就業(yè)率統(tǒng)計的客觀、真實、科學。而我們的統(tǒng)計，卻只要有一個單位蓋一個章，從此就簡單地認定為已實現(xiàn)“首次”就業(yè)，這顯然是不科學、不合理、不全面，想不造假都難，怎么可能贏得社會認同和信任。因此，應該借鑒國際上的成熟做法，給社會一個可信的高校就業(yè)率。
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